Learning Study i subtraktionsstrategier utifrån termernas relation till varandra

Ett vanligt fel som elever gör är vid subtraktion, när termerna ligger nära varandra på tallinjen, t.ex. 51-49 eller 31-29. Ofta får man svaret 18! Hur tänker de då? 

Jo, de läser omväxlande från höger till vänster på entalen och från vänster till höger på tiotalen. 

Detta mycket allvarliga fel behöver uppmärksammas tidigt, då det ofta har visat sig och fortfarande visar sig på Nationella prov, PISA och TIMSS-studier. 

Därför är vi tre lärare på Ulrikaskolan som nu planerar en Learning Study som uppmärksammar att strategier inom subtraktion bör anpassas utifrån termernas relation till varandra.   

Lärandeobjektet innebär: Förmåga att välja strategi i subtraktion utifrån relationen mellan termerna.

Kritiska aspekter:

Att uppmärksamma talens relationer och utifrån det välja strategi

Att hålla alla stegen i minnet

Att ha koll på talens position (ental, tiotal) 

Att alltid läsa från vänster till höger vid huvudräkning (uppifrån och ner på algoritmer)

Att förstå sambanden mellan addition och subtraktion, kontrollräkna /rimlighet 

Varians:
- Placering av likhetstecknet utifrån helhet och delar?
- Termer som ligger nära respektive långt ifrån varandra på tallinjen

- Beräkningsstrategier

- Kontrollräkna genom addition eller genom att titta på tallinjen
                                                    
Konstans:
- Räknesättet subtraktion

- Två termer

- Steg för steg

Är den variation respektive konstans som vi skrivit ovan relevanta med det vi ser i resultaten på förtestet? 

Det får jag återkomma om, då vi analyserat resultatet på förtestet.